公益素養(yǎng) ｜ 中學生能為社會做什么？“中學生領導力項目”的實踐可能超出了你想象
2022-06-10 3459

【編者按】


2022年6月1日，由北京師范大學中國公益研究院聯(lián)合北京老牛兄妹公益基金會主辦的兒童公益素養(yǎng)報告發(fā)布暨案例分享會成功舉辦。北京益公公益基金會理事、太原師范學院教育學院副院長常學勤教授應邀分享了“中學生領導力項目”的成果和經驗。該項目是課題組推選的經典案例之一。


“中學生領導力項目”由北京益公公益基金會實施。項目源于中國教育學會2008年底立項的重點課題《中學生領導力培養(yǎng)》，已開發(fā)面向中學生的《領導力開發(fā)》課程和教材、全國中學生領導力展示會、網絡學習(未名網)、中學生國際領導力課程、主題冬令營和夏令營、課題實驗校指導教師培訓研討會等培養(yǎng)支持體系。目前，加入項目的實驗學校已分布至全國29個省市區(qū)300余所學校，修課學生數(shù)萬人；全國中學生領導力展示會已連續(xù)舉辦十二屆，一批批中學生受益于領導力課程和項目學習，進入高校后又帶動同伴成為志愿者，通過服務展示會、中學生領導力體驗營，回饋社會，繼續(xù)踐行“用行動改變世界”的承諾。


以下為常學勤教授的分享內容（發(fā)言內容已經本人審核）。


一、中學生能為社會做什么？


我先跟大家分享兩個我們中學生所做的領導力項目，看看其中所展現(xiàn)出來的中國學生公益素養(yǎng)。


第一個項目是為愛集結力量——“刺梨花”愛心助學項目，由寧波鎮(zhèn)海中學學生所做。

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寧波鎮(zhèn)海中學赴貴州支教學生在學校舉辦的貴州留守兒童圖文展，深深打動了剛入校的高一新同學們，他們決定也像學長那樣開展支教活動。為此，同學們主動請老師、支教過的學長、社會公益組織中有支教經驗的人對他們做培訓。他們想給去支教的學校建一個圖書室，找校友募捐了10000元；他們的愛心打動了書店經理，捐助了5000元錢的圖書。他們到貴州雷山縣城關三小支教。刺梨花是當?shù)氐男』ǎ麄兙陀么汤婊▉砻杞ǖ膱D書室。


支教過程中進行家訪時，同學們發(fā)現(xiàn)許多學生面臨物質和精神的雙重貧困。這些留守兒童長期與父母分離，父母也缺少跟孩子有效溝通的意識和能力。他們專門搜集了150名特別貧困學生的家庭資料，返回寧波后，他們成功在本校和寧波書城為這150名學生找到結對助學幫扶的家庭。過程中有很多困難和挑戰(zhàn)，但他們都克服了。助學家庭不僅給孩子們提供經濟上的支持，更重要的是定期與孩子們通信，給他們提供心理和情感上的支持。這在原來支教愿景的基礎上又向前邁了一步---完成了150名貧困學生的結對助學，這是第二個延展。


他們想到，作為高中生總有畢業(yè)的那一天，助學活動會不會因為他們的畢業(yè)而停止？為此他們又在學校成立了“刺梨花”愛心社，希望借助社團愛心助學活動可以一屆一屆地接力傳承，并發(fā)起了“愛心課桌椅”捐助計劃，通過組織師生籃球義賽、三八婦女節(jié)鮮花義賣、與社區(qū)合作組織“讓刺梨花更怒放---愛心助學晚會”等系列活動募集資金，給城關三小學生購買安全的課桌椅，這是他們的第三個延展。


他們還把“刺梨花”愛心助學社在寧波市注冊為正式的慈善組織，接受規(guī)范的管理和指導。在此基礎上在衢州四小建立了小分社，在臺江縣的城關三小也建立了小分社。你看，他們的助學項目具有開放性，這個項目一步一步延展，項目的目標愿景越來越大、不斷發(fā)展。這個項目也吸引了包括中央電視臺在內的十多家媒體的采訪報導。

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我跟大家分享的第二個項目是讓危房盡早解危。這個項目的起源是一則新聞，寧波徐戎三村兩棟老屋倒塌釀悲劇，余姚四中的三個項目小組決定去那邊看一看，為什么會出現(xiàn)這種事，看能為改變現(xiàn)狀做些什么。同學們經過多次調研，把項目的主題逐漸縮小到危房解危上，也就是危房如果能夠盡早進行鑒定，讓這些住戶盡早搬出去，就可以避免倒屋致人死傷的悲劇。調研和走訪發(fā)現(xiàn)，危房鑒定之所以難，是因為原來的鑒定申報制度規(guī)定需要全體住戶提出申請，并繳納鑒定費。在產權關系復雜的老城區(qū)，要所有住戶都提出申請，顯然難度太大。


同學們在調研和征集民意的基礎上，寫了調研報告，建議以“多數(shù)住戶通過”原則替代原有的“全體住戶通過”原則，并向余姚住建局、寧波住建委、寧波市人大法工委詳陳修改《寧波市城市房屋使用安全管理條例》的意見。相對鎮(zhèn)海中學的幫扶弱勢群體項目，這是一個改進公共政策的項目，難度更大。同學們鍥而不舍，項目被寧波電視臺、浙江衛(wèi)視報導，寧波人大正式修改了這個條例，中國青年報頭版頭條報道。大家看中學生的力量，他們可以走多遠。


通過剛才分享的兩個項目案例，可見我們要培養(yǎng)的學生領導力，主張的慈善公益，不僅僅是學生貢獻出自己的錢、時間和精力，而是要動員更廣泛的社會力量去解決更為復雜的問題。這些問題沒有固定答案，需要學生創(chuàng)造性地解決。這個項目從2008年立項至今已經走過了14個年頭，產生了廣泛的影響力。在國內有29個省市區(qū)的300余所學校加入了課題實驗校，中央電視臺、中國教育報、中國青年報、文匯報等主流媒體報道學生的項目；也有國際影響力，成為國際服務學習研究會的理事單位，并且在美國奧馬哈舉辦的研究會年會上介紹了中國經驗，“中國學生在基礎教育階段就開始服務社會，承擔責任，為全球提供了經驗，非常重要?！?/p>


二、如何培養(yǎng)中學生領導力，提升學生公益素養(yǎng)？


我們要培養(yǎng)的學生領導力，關鍵是有社會責任感，既能夠領導管理好自己，又能夠組織帶領同伴一起去解決社會問題。有自我領導力，有團隊領導力，有責任擔當意識，有創(chuàng)新精神實踐能力。


我們以做項目的方式培養(yǎng)學生領導力——學生面對真實的社會問題，確定主題，自組團隊，研究問題解決方案，并且想方設法推動方案落地，解決問題。這個問題歸屬哪個政府部門管，就找哪個政府部門；哪個公益組織能提供資源，就找哪個公益組織。學會組織動員各方資源和力量推動問題解決。所以項目是真實的、獨立的，不是虛擬的。學生在項目過程中面臨的挑戰(zhàn)是真實的，成長也是令人欣喜的。

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學生做的項目類型有八大類。我們通過領導力開發(fā)課程，也通過教師培訓會、全國的中學生領導力展示會去做系統(tǒng)培養(yǎng)。學生所做的項目非常精彩。大家想要關注，可以看我們的全國中學生領導力展示會，已經舉辦了12屆，今年7月份將要舉辦第13屆。

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歡迎大家關注、支持中學生領導力培養(yǎng)。我的分享到此結束，謝謝大家！

2021年，老牛兄妹基金會支持北京師范大學中國公益研究院開展“兒童公益素養(yǎng)提升計劃”，旨在通過慈善啟蒙和公益行動提升中小學生的勞動實踐能力和領導力，同時也為社會培育認同現(xiàn)代慈善理念、具有責任感的未來公民。項目組長期征集兒童公益素養(yǎng)相關活動和項目，并將推動兒童公益素養(yǎng)提升的行動共同體建設。若您有好的活動項目，有興趣加入共同體，請跟我們聯(lián)系：chengfen@bnu1.org

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作者：常學勤 
北京益公公益基金會理事